Cambios ocurridos al mezclar

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Los saberes que se ponen en juego

El Núcleo de Aprendizajes Prioritarios que se ha privilegiado en relación con los materiales y sus cambios apunta a que los niños de 5º año/grado reconozcan que los materiales se presentan generalmente como mezclas, que la mayoría delas mezclas líquidas contienen agua pero también se pueden formar con otros líquidos

, que diseñen y apliquen métodos sencillos para recuperar sus componentes y que comiencen a reconocer variables y a dar explicaciones acerca dela formación de las soluciones.

En este sentido, el propósito de este núcleo es que los alumnos registren y clasifiquen las mezclas presentes en la vida cotidiana a partir de lo que observan a sim-ple vista o a través de algunos instrumentos ópticos, y que puedan separar sus com-ponentes utilizando procedimientos físicos basados en las características de los materiales que las conforman. Para realizar esta tarea, esperamos que se basen en propiedades tales como la solubilidad (en un determinado líquido) y el punto defusión o de ebullición; también en propiedades mecánicas como el tamaño de laspartículas, entre otras. Los alumnos tendrán oportunidades para dar explicaciones ycontrolar variables, por ejemplo cuando los materiales interactúan con el agua uotros líquidos durante la formación de soluciones (mezclas homogéneas).Se espera que los niños puedan advertir las limitaciones que ofrecen los datos sensoriales para distinguir diferentes tipos de mezclas y que noten la necesidad de utilizar, además, algunos instrumentos (por ejemplo, la lupa y elmicroscopio). También pretendemos que puedan “descubrir” que el tamaño delas partículas influye en la formación de las diferentes mezclas, que corroborenla posibilidad de solubilización de diversos materiales en agua y en otros líqui-dos, reconociendo las variables que influyen en ese proceso; finalmente, querecuperen los componentes mediante métodos sencillos, físicos o mecánicos, yden cuenta de los cambios que se operan en ellos.En síntesis, estas propuestas promueven distintos saberes, entre ellos:

El reconocimiento de que la mayoría de los objetos están formados por mezclasde materiales, aunque esta característica pueda no apreciarse a simple vista

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