El Afianzamiento de los Valores

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El Afianzamiento de los Valores: Aunque el objetivo final de la educación de valores y normas, en un centro, sea el de que vivan dichos valores en función de su etapa evolutiva personal, familiar, y social en todas las esferas de su vida, sin embargo existen diferentes niveles de integración que habrá que tener presente para poder planificar y evaluar el éxito obtenido.

 

En general la integración de valores y normas de vida y comportamiento incluye estos niveles: Conocimiento de los valores La información de los valores a integrar y el conocimiento de los mismos son un elemento imprescindible para poder aceptarlos. Pero el simple conocimiento se sitúa en un lugar aún lejano a la aceptación y más aún al cumplimiento de la misma. La educación cognitiva nos recomienda ofrecer soporte ideológico. El hecho de descubrir las razones de los valores, analizar los aspectos históricos y las consecuencias actuales de la aceptación o rechazo de dicho valor, son elementos que facilitan el paso de una simple opinión a la creencia y convicción. Las dudas intelectuales o el conocimiento superficial de la importancia de los valores dificulta la aceptación de las mismas. Aceptación de los valores Se cometería un grave error fundamentar, solamente, la integración de valores en los aspectos lógicos y de razón. La aceptación de un valor obedece también a factores emotivos o sentimentales. El soporte afectivo a la integración de valores o normas nos obliga a servirnos de las sensaciones y emociones positivas a la aceptación de dichos valores. Valorar a las personas en sus intentos de aportación cognitiva o afectiva, crear un clima de respeto mutuo, acompañar con sensaciones agradables a los colectivos que colaboran en la implantación de la norma, etc., son ejemplos de sensaciones positivas que acompañan al proceso de integración de valores. En definitiva se trata de avanzar desde sentimientos de rechazo, indiferencia, o contradictorios hacia emociones positivas a los valores. Integración en la conducta Favorecer las conductas de cumplimiento y afianzamiento de los valores es el último eslabón de la integración de las normas. Las ideas y emociones que las acompañan formaría la tendencia o actitud favorable a los valores o normas del centro escolar. Pero no hay que olvidar que las obras son amores y no buenas razones, la conducta o cumplimiento de la norma forma el último eslabón de la integración de valores. El comportamiento no sólo es fruto de las ideas y de las emociones que las acompañan, sino que la conducta es una nueva experiencia, una nueva sensación y una destreza que puede fortalecer y hacer madurar la convicción. Es por esto que los comportamientos de aplicación de valores son las actividades más eficaces para convencer y crear actitudes de aceptación e integración de valores. El soporte conductual incluye actividades de aplicación de valores a diferentes niveles de compromiso así a modo indicativo pueden señalarse las siguientes: - favorecer conductas alternativas contrarias al rechazo de los valores: las actividades deportivas, teatrales, excursiones, etc. serian un ejemplo de ellas. Lógicamente dichas actividades hay que seleccionarlas según los valores que se deseen implantar; - actividades de simulación de aceptación de los valores; la representación de una obra teatral relacionada con dichos valores, una actividad simbólica de centro de adhesión a dichos valores, siempre que ésta sea aceptada por todos sus componentes, podrían ser un ejemplo de actividad de simulación como un primer paso de entrenamiento al cumplimiento de la norma; - actividades relacionadas con la toma de decisiones de selección y aceptación de valores. La toma de decisiones debe realizarse entre todos los componentes de la institución escolar y entre todos los estamentos descritos en el modelo anteriormente expuesto; - las actividades de simulación como celebraciones, actividades simbólicas, etc. permiten movilizar a todos los componentes de¡ centro y es una invitación a reflexionar sobre los valores y temas que se desean integrar y aceptar en el centro; - y finalmente, las actividades relacionadas con la aplicación de los valores son ejemplo de las mejores formas de integrar los valores en todas sus fases: conocimiento, aceptación y aplicación.

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